Evaluation of the Driving School Program for Increasing Teacher Competency in Preparing Differentiated Learning Modules: Evaluasi Program Sekolah Penggerak terhadap Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Modul Pembelajaran Berdiferensiasi

Mahmud Aji

Authors

Mahmud Aji SMPN 44 Kabupaten Tebo

Keywords:

Sekolah Penggerak, teacher competency, teaching modules, differentiated learning

Abstract

Evaluation of the Program Sekolah Penggerak related to increasing teacher competency in compiling differentiated teaching modules is an important aspect in supporting the improvement of the education system at Sekolah Penggerak. This service activities aimed to improve the quality of teaching by focusing on preparing teaching modules that are responsive to the needs of the diversity of students. Evaluation methods include classroom observations, interviews, document assessment, implementation of in-house training, module trials, and evaluation of student learning outcomes. Evaluation methods were used to measure changes in teaching practices, teacher understanding regarding differentiated learning, and the impact on student learning outcomes. This service activities were held on Wednesday, November 1 2023 with 15 teachers participating. Evaluation results reflect improvements in instructional design skills, implementation of diverse learning strategies, and appropriate adjustments to individual learner needs. This program was also directed at building collaboration between teachers and establishing a culture of sustainable learning in schools. Therefore, increasing teacher competence in preparing differentiated learning modules has been proven to be able to increase teacher understanding and competence regarding differentiated learning at SMP Negeri 44 Tebo Regency.

References

N. Sudjana and A. Rovai, Teknologi Pengajaran. Bandung: PT Sinar Baru Algesindo, 2007.

L. Lisnawati, S. Kuntari, and M. A. Hardiansyah, “Peran Guru dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Menumbuhkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi”, AS-SABIQUN, vol. 5, no. 6, pp. 1677-1693, 2023. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i6.4086.

M. A. R. Fauzi, S. A. Azizah, and I. Atikah, “Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Implementasi Paradigma Baru Pendidikan”, Jurnal Teknologi Pendidikan, vol. 1, no. 1, pp. 1-10, 2023. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i1.38.

S. A. D. Rachmadhani and P. U. Kamalia, “Analisis Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik: Systematic Literature Review”, Asatiza: Jurnal Pendidikan, vol. 4, no. 3, pp. 178-192, 2023. https://doi.org/10.46963/asatiza.v4i3.1231.

T. Anjarini, S. Suyoto, A. Ratnaningsih, and E. Yohana, “Pelatihan Penerapan Modul Ajar melalui Strategi Pembelajaran Terdiferensiasibagi Guru-Guru SD Negeri Malangrejo”, KALANDRA Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, vol. 2, no. 6, pp. 250-260, 2023. https://doi.org/10.55266/jurnalkalandra.v2i6.336.

H. Herlina, O. F. Wardany, Y. Sani, and R. Z. Maharani, “Kendala dan Kebutuhan Guru Sekolah Dasar dalam Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di Lampung”, Jurnal Basicedu, vol. 7, no. 5, pp. 2928-2941, 2023. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6086.

A. Amini, A. Manangsang, A. Wahyudin, and E. Susanti, “Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Palembang pada Mata Pelajaran PPkn”, Innovative: Journal of Social Science Research, vol. 3, no. 2, pp. 6136-6145, 2023. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i2.1077.

D. Mashitoh, I. Dwijayanti, and F. Agustini, “Analisis Gaya Belajar Peserta Didik untuk Menyusun Perangkat Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas V SD Negeri Karangrejo 01”, Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), vol. 5, no. 2, pp. 663-669, 2023. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.12874.

R. Fauzia and Z. Zaka, “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka”, Jurnal Educatio FKIP UNMA, vol. 9, no. 3, pp. 1608-1617, 2023. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5323.

S. A. Azizah, A. Usman, M. A. R. Fauzi, E. Rosita, “Analisis Gaya Belajar Siswa dalam Menerapkan Pembelajaran Berdeferensiasi”, Jurnal Teknologi Pendidikan, vol. 1, no. 2, pp. 1-12, 2023. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.74.

L. Lestari, H. Hadarah, and S. Soleha, “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar Negeri 10 Pangkalpinang”, EDOIS: International Journal of Islamic Education, vol. 1, no. 2, pp. 1-10, 2023. https://doi.org/10.32923/edois.v1i02.3710.

F. F. Syafi’i, “Merdeka Belajar: Sekolah Penggerak” ,Pros. Semin. Nas. Pendidik. DASAR “Merdeka Belajar dalam Menyambut Era Masy. 5.0,” no. November, pp. 46-47, 2021.

K. Kustomo, “Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dalam Program Sekolah Penggerak di SMP Negeri 4 Jombang”, Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, vol. 1, no. 3, pp. 168-176, 2023. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i3.351.

M. Meldafani, M. Heriyanto, and A. Adianto, “Karakteristik Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Program Sekolah Penggerak di SMA Negeri 1 Kota Dumai”, Innovative: Journal of Social Science Research, vol. 3, no. 6, pp. 2673-2684, 2023. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i6.6618.

B. Khofifah and M. Syaifudin, “Analisis Kebijakan Pemerintah mengenai Sekolah Penggerak”, Jurnal Inovasi Penelitian, vol. 3, no. 8, pp. 7405-7410, 2022. https://doi.org/10.47492/jip.v3i8.2393.

L. Salamor, S. P. Ritiauw, and D. Musidi, “Analisis Habituasi Profil Pelajar Pancasila pada Sekolah Dasar Penggerak Kota Ambon”, PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan, vol. 11, no. 1, pp. 181-196, 2023. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol11issue1page181-196.

G. Santoso, S. N. Kharunissa, M. Munawar, and S. Sutini, “Kebermaknaan Profil Pelajar Pancasila melalui Dimensi Kebhinekaan Global di Kelas I SDN Jati Pulo 05 Pagi”, Jurnal Pendidikan Transformatif, vol. 2, no. 2, pp. 127-140, 2023. https://doi.org/10.9000/jupetra.v2i2.289.

H. Sakdiah, A. Rahimi, A. Darlis, S. A. Ammar, and D. A. Daulay, “Sekolah Penggerak sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan”, Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), vol. 5, no. 1, pp. 692-697, 2023. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11012.

R. R. Lubis, F. Amelia, E. Alvionita, I. E., Nasution, and Y. H. Lubis, “Peran Guru Penggerak dalam Meningkatkan Pemerataan Kualitas Kinerja Guru”, Jurnal At-Tadbir: Media Hukum dan Pendidikan, vol. 33, no. 1, pp. 70-82, 2023. https://doi.org/10.52030/attadbir.v33i1.170.

U. E. E. Rasmani, S. Wahyuningsih, J. Jumiatmoko, N. E. Nurjanah, P. Agustina, Y. K. W. Widiastuti, M. D. P. Nazidah, and N. A. S. Prashanti, “Pentingnya Guru Penggerak bagi Guru PAUD dalam Eksistensi Kurikulum Merdeka”, Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 482-496, 2023. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.257.

D. Damayanti and M. Asbari, “Guru Penggerak: Pengembangan Pendidikan melalui Kepemimpinan Guru”, Journal of Information Systems and Management (JISMA), vol. 3, no. 2, pp. 5-10, 2023. https://doi.org/10.4444/jisma.v3i2.895.

N. Amaliyah, S. Supriansyah, P. Pramudiani, D. P. Prawito, and L. Khoirunnisa, “Workshop Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar melalui Kegiatan Merdeka Belajar”, Jurnal Visi Pengabdian Kepada Masyarakat, vol. 4, no. 2, pp. 19-28, 2023. https://doi.org/10.51622/pengabdian.v4i2.1335.

R. Maryati, S. Sukmawati, and U. Radiana, “Evaluasi Program Sekolah Penggerak Menggunakan Model Context, Input, Process, Product (CIPP) di SMA Negeri 5 Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya”, Innovative: Journal of Social Science Research, vol. 3, no. 5, pp. 238–249, 2023. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i5.4852.

C. Lesmana, M. Arpan, A. Ambiyar, W. Wakhinuddin, and E. Fatmawati, “Respons Mahasiswa terhadap Pelaksanaan Program Matrikulasi”, Edukasi: Jurnal Pendidikan, vol. 17, no. 2, pp. 227-237, 2019. https://doi.org/10.31571/edukasi.v17i2.1528.

A. E. Putra, M. T. Rohman, L. Linawati, and N. Hidayat, “Pengaruh Literasi Digital terhadap Kompetensi Pedagogik Guru”, Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 201-211, 2023. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.185.

M. Z. Adam, M. Jundi, I. Ali, S. A. Laubaha, and S. Kadir, “Studi Komparatif Kompetensi Dasar K- KMA 183 dan KMA 164 pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas VII MTs pada Kompetensi Ranah Kognitif”, Assuthur: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, vol. 2, no. 1, pp. 54-63, 2023. https://doi.org/10.58194/as.v2i1.262.

N. Aditiya and S. Fatonah, “Upaya Mengembangkan Kompetensi Guru Penggerak di Sekolah Dasar pada Kurikulum Merdeka Belajar”, Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, vol. 13, no. 2, pp. 108-116, 2023. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p108-116.

Y. Yokoyama, B. Nadeak, and H. Sihotang, “Implementasi Kompetensi Guru Penggerak dalam Menerapkan Merdeka Belajar SMK di Tana Toraja”, Jurnal Dinamika Pendidikan, vol. 16, no. 2, pp. 187-200, 2023. https://doi.org/10.51212/jdp.v16i2.176.

A. Sembiring, M. Dinata, R. Ramadansur, A. Bastian, and S. Wahyuni, “Identifikasi Kemampuan Guru PAUD sebagai Guru Penggerak di Pekanbaru”, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, pp. 6303-6312, 2023. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5406.

N. Halimah, H. Hadiyanto, and R. Rusdinal, “Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Bentuk Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka”, Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 8, no. 1, pp. 5019-5033, 2023. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7552.

M. D. Nafisa and R. Fitri, “Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Lembaga PAUD”, Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, vol. 6, no. 2, pp. 179-188, 2023. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.2.2023.2840.

M. Ningrum, M. Maghfiroh, and R. Andriani, “Kurikulum Merdeka Belajar Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Madrasah Ibtidaiyah”, EL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, vol. 5, no. 1, pp. 85-100, 2023. https://doi.org/10.33367/jiee.v5i1.3513.

D. Wahyuningsari, Y. Mujiwati, L. Hilmiyah, F. Kusumawardani, and I. P. Sari, “Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar”, Jurnal Jendela Pendidikan, vol. 2, no. 4, pp. 529-535, 2022. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301.

M. Marzoan, “Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar (Tinjauan Literature dalam Implementasi Kurikulum Merdeka)”, Renjana Pendidikan Dasar, vol. 3, no. 2, pp. 113-122, 2023.

R. Siringoringo, M. Asbari, and C. Margaretta, “Strategi Pembelajaran Berdiferensi: Akselerasi Meningkatkan Potensi Peserta Didik”, Journal of Information Systems and Management (JISMA), vol. 2, no. 5, pp. 13-16, 2023. https://doi.org/10.4444/jisma.v2i5.436.

I. I. Salsabilla, E. Jannah, and J. Juanda, “Analisis Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka”, Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, vol. 3, no. 1, pp. 33-41, 2023.

E. Marlina, “Pembinaan Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Belajar pada Guru Sekolah Menengah Pertama (SMP)”, Journal of Community Dedication, vol. 3, no. 1, pp. 88-97, 2023.

A. Akhiruddin, S. Sriwahyuni, and S. Alam, “Pendampingan Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka dan Pelatihan Aplikasi Bandicam sebagai Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Digital bagi Guru di SMP”, Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, vol. 4, no. 5, pp. 10315-10328, 2023. https://doi.org/10.31004/cdj.v4i5.20413.

M. A. Mahdiannur, E. Erman, M. Martini, T. Nurita, L. Rosdiana, and A. Qosyim, “Pendampingan Pengembangan Modul Ajar Berdiferensiasi untuk Guru Mata Pelajaran IPA SMP/Sederajat Berorientasi ESD”, BERNAS: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, vol. 3, no. 4, pp. 801-808, 2022. https://doi.org/10.31949/jb.v3i4.3409.

A. Saifullah, “Peningkatan Kompetensi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar melalui In House Training (IHT) di MTs Negeri 1 Sidoarjo”, Innovative: Journal of Social Science Research, vol. 3, no. 2, pp. 515-528, 2023. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i2.354.

E. Mirzachaerulsyah, “Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Sejarah (Studi pada SMA Negeri di Pontianak)”, Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, vol. 9, no. 2, pp. 1-6, 2023. https://doi.org/10.5281/zenodo.7560689.

S. Supono, “Peningkatan Kemampuan Guru Menyusun Modul Ajar pada Pembelajaran Berdiferensiasi melalui Workshop dan Pendampingan”, ACTION: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, vol. 3, no. 2, pp. 147-156, 2023. https://doi.org/10.51878/action.v3i2.2253.

D. Virgiyanti, I. K. Dewi, and R. Zuliani, “Peningkatan Kompetensi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) melalui in House Training (IHT) di SDIT Darul Ulum”, Anwarul, vol. 3, no. 4, pp. 751-766, 2023. https://doi.org/10.58578/anwarul.v3i4.1335.

K. A. Astiti, V. Lantik, I. W. Sukarjita, and F. Fakhrudin, “Pelatihan penyusunan RPP Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Mewujudkan Merdeka Belajar di SMA N 2 Kupang Timur”, Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara, vol. 4, no. 2, pp. 7367-1373, 2023. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i2.1070.